Archivo de la categoría: UPR

Buscadores Google para recursos puertorriqueños en la web

Los buscadores a continuación, desarrollados recientemente por la Colección Puertorriqueña son gratuitos y  todo el material recuperado está en texto completo. Esto representa un gran avance para  el personal bibliotecario, para cualquier referencista, estudiante, investigador o investigadora que necesite recuperar recursos puertorriqueños del siglo pasado. Gracias al trabajo de la Colección Puertorriqueña, -en especial del  Prof. Javier Almeyda-Loucil, Bibliotecario III de dicha colección-, es que miles de estos recursos están ahora al alcance de un clic, desde cualquier lugar.

Vea los Buscadores personalizados elaborados por Javier Almeyda Loucil 2016 (documento con enlaces directos integrados) y explore las huellas que ha dejado nuestra historia a través de los años. Afortunadamente la versión digital de tantos documentos valiosos pero desgastados por las vicisitudes del tiempo, ahora están disponibles gratuitamente. Podemos acceder a ellos, disfrutar y reflexionar su contenido.

¿Busca el desglose del periódico El Mundo desde el catálogo en línea de la UPR?

Sepa que tiene acceso electrónico al índice del histórico desglose del periódico El Mundo. Esto a través del catalágo en línea (Horizon) de la biblioteca. Actualmente contiene 40,000 fichas de artículos que van desde los años 1940 a 1990. (http://tinyurl.com/elmundopr).


¿Necesita el Archivo histórico de periódicos de la Universidad de Puerto Rico (1939-1968)?

Este comprende búsquedas en los contenidos de los periódicos publicados en la Universidad de Puerto Rico entre 1939-1968, tales como El UniversitarioLa Torre,Universidad y Campus; todos digitalizados por la Colección Puertorriqueña. (http://tinyurl.com/upr-periodicos).


¿Interesa libros siglo XIX (raros), e-books de Puerto Rico, revistas tales como la Revista del Instituto de Cultura Puertorriqueña y el periódico La Torre?

Pues en http://tinyurl.com/cpr-issuu  podrá realizar las búsquedas, limitadas a los recursos de la Colección Puertorriqueña colocados en su plataforma de ISSUU.


Si prefiere escudriñar  los periódicos digitalizados universitarios, el  material fotográfico  de la Biblioteca Digital Puertorriqueña, la página web del Instituto de Estadística de Puerto Rico, la digitalización de la Revista de Ciencias Sociales UPR (1957-2007), la página web (biografías) Fundación Nacional para la Cultura Popular, la Enciclopledia de Puerto Rico (Fundación Puertorriqueña de las Humanidades), el archivo de la palabra de la revista Umbral (UPRRP)  y la colección de libros de Ediciones Digitales del Dr. José A. Mari Mutt…

Pues debe utilizar el Metabuscador de la Colección Puertorriqueña (CPR) en http://tinyurl.com/cpr-metabuscador.


Si necesita examinar los periódicos puertorriqueños en la web desde el 1990 al presente.

Puede recuperar en http://tinyurl.com/periodicospr
artículos de www.elnuevodia.com, Adendi.com, primerahora.comCaribbean Business online, elvocero.com,  Claridad online, Metro.pr  y Diálogo Digital.  Además  de las versiones en “pdf” de El VoceroDiálogo y Metro en la plataforma de ISSUU.  Este contenido no es cubierto por el CPR- Metabuscador.


Si busca indagar en las Leyes y reglamentos


Refiérase a http://tinyurl.com/leyesyreglamentospr. Sus búsquedas incluyen Lexjuris.com, la Biblioteca Legislativa, la página web de la Administración de Tribunales, Jurisprudencia del Tribunal Supremo,  Departamento de Estado (Ordenes ejecutivas), DACO, la página web  de la Junta de Calidad Ambiental y la página web de la Oficina de Gerencia de Permisos.  Este contenido no es cubierto por el CPR- Metabuscador.


Vea más en:
Websites:
Capture
Capture2
Capture3

 

Capture4

 

Aprovechamos la publicación de hoy, 23 de abril para felicitar al Prof. Javier Almeyda-Loucil por su cumpleaños. Que reciba nuestro agradecimiento y los buenos deseos para este nuevo año de vida. ¡Felicidades! 

 

Por Elaine Tornés Blanco,
Bibliotecaria Auxiliar I
Elaine Tornés Blanco

Se inaugura centro de orientación financiera para estudiantes

Student Money Solutions es un centro para estudiantes, gestionado por estudiantes, bajo la coordinación y mentoría del profesor y experto en planificación financiera Kurt Schindler. Este proyecto se ha desarrollado como una colaboración de la FAE y el Banco Popular de Puerto Rico.El Departamento de Finanzas de la Facultad de Administración de Empresas (FAE) informa que desde esta semana todos los estudiantes del Recinto de Río Piedras pueden recibir servicios de orientación financiera en el centro Student Money Solutions.

Los servicios son libres de costo para el estudiantado del Recinto, e incluyen:

  • Sesiones de consejería individuales y personalizadas

  • Presentaciones para organizaciones y grupos estudiantiles

  • Planes financieros de supervivencia universitaria

  • Planes de pagos de renta y matrícula

  • Análisis de ofertas de empleo y paquetes de beneficios

  • Educación sobre informes y puntuaciones de crédito

  • Materiales y cursos educativos en línea

  • Planificación financiera para la transición al mundo laboral

El centro está ubicado el segundo piso del Centro Universtiario (Centro de Estudiantes) y ofrece servicios a los estudiantes los lunes y miércoles, entre 11:30 a.m. y 2:30 p.m.

Para solicitar una cita por favor escriba a my.money@upr.edu

 

B.A.E. Video-Tour 2016

¿Necesitas imprimir, pedir libros para hacer tus trabajos o utilizar una computadora? Pero no sabes dónde ni cómo. En el nuevo video de la B.A.E., aprenderás en menos de 2 minutos  cómo puedes beneficiarte de los servicios y facilidades que te ofrece la Biblioteca de Administración de Empresas.

‪#‎ConoceTusDeberes y ‪#‎ConoceTusDerechos [vídeo]

Nos enorgullece presentarles un breve vídeo informativo sobre los  derechos y deberes de los estudiantes  en ocasión de la primera semana de clases en el Recinto de Río Piedras. Este proyecto audiovisual forma parte de nuestra campaña informativa a la comunidad universitaria denominada  ‪#‎ConoceTusDeberes y ‪#‎ConoceTusDerechos (https://www.facebook.com/hashtag/conocetusdeberes?source=feed_text&story_id=1744078212486239).  El propósito de la misma es orientar acerca de los derechos y deberes de los estudiantes en el contexto académico.‬‬‬‬

Agradecemos la colaboración en la producción y diseño del video al programa Pulso Estudiantil en Radio Universidad, al  Sr. Ezequiel Rodríguez Andino de la Oficina de Comunicaciones, Desarrollo y Exalumnos  y a la Sra. Wanda Aponte de la Unidad de Cine y Televisión, adscrita a la Escuela de Comunicación.

#Conoce tus derechos @UPRRP TV

Pueden acceder al video pulsando sobre el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=eGaNGA0v_Jw&feature=youtu.be

De surgir cualquier pregunta, no duden en contactarnos usando cualquiera de las siguientes vías:
Teléfono: 787-764-0000, extensiones 86600, 86601 y 86603
Correo electrónico: procurador.rp@upr.edu
Facebook: ProcuraduríaUPRRP.

Por Ketty Rodríguez, PhD.
Bibliotecaria
Ketty Rodríguez

Qué Son Las Oficinas De Conocimiento Abierto Y Cómo Pueden Ayudar A Nuestras Universidades

El acceso abierto a las publicaciones de investigación es una tendencia que continúa en ascenso y, en palabras de la Comisión Europea, en 2013 alcanzó un punto de no retorno. En sintonía con esta tendencia, muchas Universidades y centros de conocimiento de todo el mundo están creando “Oficinas de Conocimiento Abierto” (OCA). Estas oficinas suelen tener un objetivo similar de ayudar y asesorar a los actores de la comunidad académica y científica en los temas de Acceso Abierto.

Como antecedente, un estudio financiado por la Comisión Europea, demostró que el 50% de las publicaciones científicas de Universidades de la Unión Europea en 2011 eran accesibles gratuitamente, y que más del 40%  de los artículos científicos publicados entre el 2004 y 2011 están disponibles mediante licencias de acceso abierto.

Quizás este sea el dato más impactante que hoy podemos ofrecer sobre las dimensiones de este fenómeno pero es tan solo un indicador de un cambio más grande que se está produciendo en la manera que tenemos de comprender la ciencia y la tecnología. En muchos países ya se están produciendo cambios legislativos para favorecer la transición hacia el modelo de acceso abierto, como la ley argentina para la “Creación de Repositorios Digitales Institucionales de Acceso Abierto, Propios o Compartidos“. 

A continuación, resumiremos algunas de las funciones principales de las oficinas de Conocimiento Abierto y cómo estas pueden ayudar a generar un cambio tecnológico en el mundo académico:

Crean una cultura favorable al acceso abierto al conocimiento

Sensibilizar a la comunidad académica sobre el significado y potencial del acceso abierto es algo fundamental. Pero no se trata solo de crear una cultura favorable sino de explicar un cambio que está tomando la forma de una norma legal y que afecta directamente a su dinámica de trabajo diario. En una recomendación a la Comisión Europea de 2012, por ejemplo, ya se estipula que “la política de acceso abierto a los resultados de la investigación científica debe aplicarse a toda investigación que reciba fondos públicos”. Y dado que gran parte de la investigación se financia con fondos públicos, este cambio afectará a muchos grupos de investigación.

Para conseguirlo, las OCAs suelen contar con comités académicos interdisciplinares que se encargan de debatir los mandatos y políticas institucionales sobre Acceso Abierto y formulan recomendaciones sobre estos temas a las máximas autoridades de la Institución.

Promueven la edición de revistas científicas y el depósito de documentos en bibliotecas digitales

El avance del acceso abierto está íntimamente ligado a la digitalización y difusión electrónica de los contenidos. En muchos casos, son las OCAs las encargadas de mantener los Repositorios y Portales de Revistas científicas, académicas y culturales, proporcionando la infraestructura tecnológica necesaria basada en software libre, estándares abiertos y normas de accesibilidad.

Pero además de eso, contribuyen a la mejora de la calidad científica de las publicaciones  organizando encuentros con editores de la institución para abordar temas relacionados con la normalización editorial, gestión, visibilidad y el proceso de revisión por pares; buscan recursos económicos para subvencionar las publicaciones en abierto; y establecen redes institucionales para fomentar la diseminación de las publicaciones de los investigadores.

Capacitan a investigadores y personal universitario

La transición a un modelo abierto no es tan solo una cuestión cultural. Existe un desafío tecnológico que tiene que ver con el manejo de las tecnologías que lo hacen posible y los nuevos procesos que estas tecnologías imponen. Por un lado, las OCAs coordinan actividades para impulsar y organizar talleres de redacción de tesis, artículos científicos y técnicos y recursos educativos en abierto (REA); y por otro orientan a los investigadores en el uso de herramientas como Open Course Ware, E-Prints (versiones digitales de documentos de investigación), “Dspace”, u Open Journal Systems, entre otros. Finalmente, también ofrecen asesoramiento sobre los temas de derechos de autor y licencias Creative Commons y de la legislación vigente en cada país, que son piezas clave de la transición hacia el modelo de acceso abierto.

Analizan el impacto de las publicaciones digitales

Una de las grandes ventajas del acceso abierto tiene que ver con el análisis de impacto de las publicaciones. En el centro de la transición hacia el modelo de acceso abierto existe la voluntad de incrementar el impacto de las publicaciones científicas y por ello, la medición del impacto es una de las grandes tareas de las OCAs. En este campo, buscan generar datos fiables de la producción generada por la Institución, y desarrollan estrategias para almacenar los datos producidos en la institución. Con ello, tratan de definir indicadores de impacto de la producción científica de la institución.

Como se puede observar, existen varias ventajas que hacen recomendable la creación de estas infraestructuras que ayuden a nuestras investigaciones a completar la transición hacia el Acceso Abierto de manera exitosa.

Nardi, A., & Yrusta, L. (6 de noviembre de 2014). Qué son las Oficinas de Conocimiento Abierto y cómo pueden ayudar a nuestras universidades – Abierto al público. Recuperado el 12 de junio de 2015 de http://blogs.iadb.org/abierto-al-publico/2014/11/06/que-son-las-oficinas-de-conocimiento-abierto-y-como-pueden-ayudar-nuestras-universidades/

Por Elaine Tornés
Elaine Tornés

La UNDH quiere empezar un MBA en Haití

La Universidad de Notre Dame de Haití (UNDH) se prepara para iniciar una maestría en  Administración de Empresas (MBA, por sus siglas en inglés) en el verano de 2016 en Haití. Para proporcionar información adicional sobre esta iniciativa, la UNDH celebró el martes en el Karibe Convention Center, un almuerzo debate que reunió a empresarios haitianos, académicos y gestores del programa. La Biblioteca de Administración de Empresas felicita al Dr. Paul Latortue, ex-decano de la Escuela Graduada de Administración de Empresas de la UPRRP y motivo de orgullo, por ser uno de los pioneros de esta loable causa.

Dr. Paul Latortue
Dr. Paul Latortue

Varias personalidades eminentes del país, incluyendo a empresarios, estuvieron presentes en el Karibe para solicitar información sobre este ambicioso proyecto de la UNDH que, a su vez, fueron recibidos con amabilidad. El programa MBA fue presentado por el Dr. Paul Latortue, quien durante mucho tiempo anhelaba esto ocurriese en Haití.

“El programa MBA es una invención angloamericana que está presente en todas partes del mundo y desde los años 60 en el Caribe”, dijo el Dr. Paul Latortue.

El programa de maestría en Administración de Empresas se llevará a cabo en los dos (2) campus de la UNDH en Port-au-Prince y en Gonaïves. Se enviará a contadores, administradores, ingenieros, agrónomos, abogados, economistas, médicos y profesores. “El ciclo de cursos dura 18 meses. De hecho, es un programa de 16 materias en total. Los alumnos tendrán que acumular 48 créditos. Para poner a todos en el mismo pedestal, está previsto cursos de actualización”, explicó el Sr. Latortue, destacando que los estudiantes, al finalizar este estudio, obtendrá un diploma de Haití y Puerto Rico a través de un acuerdo firmado en marzo de 2014 entre la UNDH y la Universidad Católica de Puerto Rico, como resultado de la visita de Jorge Iván Vélez Arocho en Haití y el del obispo Yves-Marie Peán, en diciembre de 2012 a Puerto Rico.

“Este programa es de suma importancia para nuestro país. En Haití los estudiantes no podían recibir un diploma porque no hay ninguna especializada que proporciona cursos hasta un nivel tan alto. De alguna manera, esta situación retrasa el desarrollo de las empresas, organizaciones públicas, locales y privadas. Un programa de MBA ofrecerá la oportunidad para formar competentes, respetables y respetados profesionales con gran habilidad en la gestión de las organizaciones, el desarrollo de la producción y el establecimiento de nuevos negocios, “sostuvo el  obispo de Gonaïves, Yves-Marie Péan.

A pesar del coste exorbitante del programa MBA del extranjero, la UNDH se lo ofrece por menos dinero a profesionales y jóvenes haitianos residiendo en el país.

“El MBA le costará en el país $10,000. En República Dominicana el MBA equivale a $30,000 y $60,000 nos cuesta en Florida”, dijo el Dr. Paul Latortue.

Sin embargo, para implementar este programa en el país, la UNHD necesita $400,000 para implementar la infraestructura adicional. Además, necesita $200,000 para la remuneración de profesores extranjeros.
Para realizar este proyecto, la Junta Directiva de la UNDH buscó la cooperación del sector privado. “Para el cumplimiento de esta noble misión, nos gustaría que nos acompañasen a hacer camino con nosotros. Esta idea es portadora de futuro para nuestros jóvenes, profesionales y para la totalidad de nuestro país”, aseguró el obispo Yves-Marie Péan.

Carl Braun, presidente del Consejo de Administración de la Unibank
Carl Braun, presidente del Consejo de Administración de la Unibank

El sector bancario haitiano a través de bancos Sogebank, Capital Bank y Unibank, expresó su interés en este proyecto. “La Fundación Unibank apoyará este proyecto. También, después de unos cinco o diez años, deseamos que este proyecto vuele por su cuenta propia. Unibank dará un regalo anual”, prometió Carl Braun, Director Ejecutivo del banco estrella. A su vez, el Director Ejecutivo del Sogebank, Roberto Moscoso, recomienda al Consejo de Administración de UNDH establecer un comité técnico para aportar en la realización de este proyecto conjunto a la promesa de su asistencia al mismo. El representante del Banco de la Capital, por su parte, siente que es momento de tomar acción luego de tantos discursos para hacer esta idea una realidad.

El presidente del Banco Central, Charles Castel, quizo tranquilizar a la Junta Directiva de UNDH argumentando que generalmente las instituciones financieras del país están invirtiendo pesadamente en el entrenamiento. “La cosa es oportuna y posible. Los haitianos piensan mucho en la educación de sus hijos. No veo complicación alguna”, señaló Castel, quien finalizando su discurso fusionó las consignas de la Unibank y el Sogebank “Caminando juntos hacia el futuro” para animar a los huéspedes y exhortar la colaboración. La eminencia, el Cardenal Chibly Langlois expresó la confianza de poder lograrlo y la esperanza prometedora para ello.

“Hace 10 años Paul Latortue soñó con introducir el MBA en Haití. Algunos decidieron soñarlo también. Tengo una deuda con el Sr. Latortue a quien sucedí como decano de la UPRRP. Él es mi mentor y le ayudaré en este proyecto”, argumentó el Dr. José González Taboada.

Por su parte, el profesor Ramón Ayala ha prometido su apoyo a este proyecto. “Es un honor para la Universidad Interamericana de Puerto Rico participar en este proyecto. Les apoyo 100%”. En cuanto a James Simmons, Gerente de UNILEVER para el Caribe, una compañía británica que atiende a más de 2 billones de personas alrededor del mundo, ha prometido apoyar este proyecto. La Vicepresidenta de la Fundación comunitaria de Puerto Rico ha indicado que ha establecido un fondo para permitir a los haitianos obtener becas en las facultades de Puerto Rico.

Monseñor Pierre André Pierre, rector de la UNDH
Monseñor Pierre André Pierre, rector de la UNDH

La Universidad de Notre Dame de Haití es una red de universidades desde sus comienzos en el 1995, dijo Monseñor Pierre  André Pierre, Rector de la UNDH, quien además explica que la UNDH tiene hoy día ocho (8) unidades académicas en todo el país y 23 facultades; cuenta con más de 6 mil estudiantes, cuyos 3 mil ya están graduados en muchos campos como agronomía, medicina, etc.

Gérard Junior, J. (28 de abril de 2015). L’UNDH veut lancer un MBA en Haïti. Recuperada el 12 de junio de 2015 de http://lenouvelliste.com/lenouvelliste/article/144158/LUNDH-veut-lancer-un-MBA-en-Haiti

Por Elaine Tornés 
Elaine Tornés

UPR entre las mejores 50 universidades latinoamericanas

Por  Omar Rodríguez-Ortiz
De: Diálogo

La Universidad de Puerto Rico ganó la posición 48 entre las mejores universidades latinoamericanas.Archivo

La compañía británica Quacquarelli Symonds (QS) publicó el martes pasado el World University Rankings del 2014 donde la Universidad de Puerto Rico (UPR) ganó la posición 48 entre las mejores universidades latinoamericanas. A escala mundial, la UPR se mantuvo en el último escalafón de las 800 universidades que clasificaron, luego de que QS evaluara más de 3,000 instituciones educativas.

La compañía destaca en el perfil de la UPR que, aunque el año pasado la Universidad estuvo en el mismo escalafón, durante los años 2011 y 2012 estuvo entre las primeras 700 instituciones del mundo.

De acuerdo al portal de QS, la compañía con base en Londres pretende desde el 2004 “ayudar a los estudiantes a hacer comparaciones informadas entre sus opciones de estudio internacional”.

Metodología

El 40% de la puntuación total de cada universidad recae en la reputación académica que tenga la institución. La misma se evalúa a través de una encuesta global a miles de académicos. Como regla general, los académicos no pueden votar por su propia universidad. Por otro lado, el 10% de la puntuación total es sobre la reputación que la institución tenga con ciertos patronos alrededor del mundo. De acuerdo a QS, para calcular esta sección recibieron 28,800 respuestas.
La otra mitad de la evaluación incluye la cantidad de veces que la institución ha sido citada en investigaciones de otras universidades (20%), el promedio de estudiantes por cada profesor (20%), el por ciento de estudiantes internacionales (5%) y el por ciento de profesores internacionales (5%). QS enfatiza en su portal que mientras menos estudiantes hay por profesor hay “un mejor nivel de supervisión individual”.
Universidades sobresalientes

Según QS, las mejores universidades del mundo son las siguientes:

  1. Massachusetts Institute of Technology (MIT)
  2. University of Cambridge
  3. Imperial College London
  4. Harvard University
  5. University of Oxford
  6. University College London
  7. Stanford University
  8. California Institute of Technology (Caltech)
  9. Princeton University
  10. Yale University

Seis de estas universidades están en Estados Unidos, mientras que las cuatro restantes se encuentran en Gran Bretaña.

Por otro lado, las mejores universidades latinoamericanas son:

  1. Pontificia Universidad Católica de Chile
  2. Universidad de São Paulo (Brasil)
  3. Universidad Estadual de Campinas (Brasil)
  4. Universidad Federal do Rio de Janeiro (Brasil)
  5. Universidad de los Andes (Colombia)
  6. Universidad de Chile
  7. Tecnológico de Monterrey (México)
  8. Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM
  9. Universidad Estadual Paulista (Brasil)
  10. Universidad Federal de Minas Gerais (Brasil) y Universidad Federal do Rio Grande Do Sul (Brasil)

Sobresaliente la UPR en Latinoamérica
Entre las mejores universidades latinoamericanas, la UPR ocupa la segunda posición en la cantidad de veces que la institución ha sido citada en investigaciones de otras universidades. En la sección de reputación académica, la UPR ocupa la posición 90 y en la de reputación patronal ocupa la posición 117. De acuerdo a QS, la UPR ganó la posición 182 en lo que tiene que ver con la cantidad de estudiantes por profesor.

Mientras que la UPR ocupó la posición 48 en este año, en el 2013 ocupó la 51, en el 2012 la 42 y en el 2011 la 53. El resto de las universidades en Puerto Rico, públicas y privadas, no clasificaron en la lista de QS de las mejores universidades del mundo.

Publicado en: http://dialogodigital.com/index.php/UPR-entre-las-mejores-50-universidades-latinoamericanas.html#.VBwtOPldV8F

La moda de la IUPI a través de los años

Por  Glorimar Velázquez
De: Diálogo

Así se vestían los varones de la IUPI en los años setenta.Suministrada por Ricardo Alcaraz

Todas las modas son pasajeras. Son múltiples y variadas las razones que influyen en el cambio constante de la forma en que nos vestimos, por lo que el caso de la Universidad de Puerto Rico (UPR), Recinto de Río Piedras  —mejor conocida como la IUPI—  no ha sido la excepción a estas variaciones.

La diseñadora de modas Vilma Martínez relató que aún conserva las fotos de sus padres cuando estudiaban en la IUPI a finales de la década de los cincuenta y principios de los sesenta.

 

Prepas de la IUPI en el 1955. Foto Archivo Periódico El Mundo.

Para ese entonces “la gente se vestía muy profesional”, según Martínez. Explicó que las mujeres vestían con trajes, con la cintura muy ceñida, faldas amplias y zapatos cerrados con taco. Los hombres, por su parte, vestían con camisa y corbata.

Asimismo, la historiadora y profesora de la Escuela de Comunicación de la UPR, la doctora Silvia Álvarez Curbelo, mencionó que para finales de los sesenta, en los círculos más intelectuales y vinculados al teatro universitario, todavía perduraba el estilo “existencialista”, una estética francesa en la que la mujer se vestía de negro y se maquillaba los ojos muy acentuadamente.

La ruptura del código de vestimenta universitario

La llegada de Álvarez Curbelo a la IUPI, como estudiante, en la década de los sesenta, coincidió con los cambios en la cultura de la moda propiciada por identidades emergentes asociadas más a lo joven, como la cultura hippie, que destacaba las telas de algodón, motivos de la India, las flores, el pelo largo y el look de “cara lavada”, o nada de maquillaje.

“Yo veo ese final de la década del sesenta e inicios del setenta como un momento de liberación que va en sintonía con las protestas estudiantiles, donde no sólo se luchaba contra el militarismo y la inmovilización en la UPR, sino también por una cultura más libre”, expresó la profesora.

 

Estudiantes de la IUPI en la Facultad de Humanidades en los años setenta. / Foto suministrada por Ricardo Alcaraz.

Al igual que Álvarez Curbelo, cuando Martínez entró a la IUPI en el 1972, la vestimenta era más libre, como aquella asociada a los hippies. Martínez considera que el cambio se dio, de cierta forma, por nuestra vinculación sociopolítica a los Estados Unidos. A los estadounidenses les había llegado esta moda a finales de los sesenta y a Puerto Rico llegó a principios de los setenta.

De acuerdo con la diseñadora, también influyó la Guerra de Vietnam y todos los movimientos en contra del conflicto. Los estudiantes comenzaron a tener una visión más revolucionaria, por lo que los cambios culturales se reflejaron en la moda.

“La realidad es que el mercado es el que impone la moda. Es el que produce y se fija mucho en los movimientos sociales para ver qué capta de ahí y así influenciar y vender la tendencia. Se crea una relación donde hay una tendencia, los dueños de los medios de producción captan esa tendencia y la imponen. La moda la dictamina quien produce”, aseguró Martínez.

La diseñadora radicada en Río Piedras indicó, además, que ya en los setenta, las estudiantes de la IUPI podían ir en pantalones a la universidad. “Había mujeres más atrevidas que utilizaban camisas transparentes y se les veía el brassier. También utilizaban las faldas cada vez más cortas”, contó.

En los ochenta se incorporó el uso de hombreras, pantalones ceñidos y prelavados (gastados). También se comenzaron a usar los abrigos de cuero, al estilo de Michael Jackson en sus vídeosThriller y Beat It. Además, hubo un boom en el uso cotidiano de ropa deportiva, por lo que los ochenta fue una época distinguida por el uso de atuendos de gimnasia.

Estudiantes de la IUPI en los ochenta. Fotos por Ricardo Alcaraz.

Ya para los noventa con el auge de la conservación del planeta se comenzaron a utilizar fibras naturales y colores más claros, ropa suelta tipo túnica y menos maquillaje que en los ochenta. La diseñadora considera que la comodidad fue un beneficio que se descubrió en el proceso de establecer la moda de los años sesenta y setenta.

“Yo no creo que la forma de vestir haya cambiado porque era más cómodo, sino porque lo hippieera la moda. La tendencia siempre es a seguir la moda”, indicó Martínez.

Además, la experta en moda piensa que la comodidad continuará destacándose a la hora de ir a estudiar. Ya que vivimos en un país tropical, Martínez recomienda a los universitarios utilizar ropa a base de algodón, así como el lino y las fibras naturales porque son telas que absorben el sudor.

Estudiantes de la IUPI en el 1995. Foto por Ricardo Alcaraz.

Por lo general los profesores de la IUPI se han adaptado a las variaciones los modos de vestir de los estudiantes. La doctora Álvarez Curbelo mencionó que como docente, defiende la individualidad de sus estudiantes y no establece parámetros o penaliza por los modos de vestir.

“De las pocas veces que intervengo es por razones llamadas ‘terapéuticas’.  Le pregunto al estudiante si no le da miedo caerse con unos spikes de seis pulgadas o unas plataformas tipo KISS.  Por lo demás, que viva la diversidad y la comodidad”, finalizó la historiadora.

Estudiantes de la IUPI frente a la Facultad de Estudios Generales en el 2003. Foto por Ricardo Alcaraz.

Si bien la IUPI se distingue por su diversidad de disciplinas académicas y corrientes de pensamiento y activismo sociopolítico, muy pocas veces se explora las maneras en que sus estudiantes se expresan a través de su vestimenta. La historia de la moda del primer centro docente nos habla también de sus procesos de transformación, de los debates correspondientes a la época y de la identidad de aquellos que forman parte de ella.

Estudiantes de nuevo ingreso de la IUPI en el 2014. Foto por Ricardo Alcaraz.

Publicado en: La moda de la IUPI a través de los años

 

 

Cinco cosas que no sabías de la Torre de la UPR

Cinco cosas que no sabías de la Torre de la UPR

 

Por  Daniel Sepúlveda
De: Diálogo

 Presentamos algunos datos sobre la Torre de la Universidad de Puerto Rico (UPR), el símbolo más emblemático de la Institución.Presentamos algunos datos sobre la Torre de la Universidad de Puerto Rico (UPR), el símbolo más emblemático de la Institución.Fotos por Ricardo Alcaraz

Concluímos la época de graduaciones, tiempo simbólico de las esperanzas que cifran el País, donde el optimismo abunda y la incertidumbre del futuro es olvidada momentáneamente. Si te graduaste y ya sientes un poco de nostalgia por un pasado bastante cercano, no te preocupes, es normal (y posiblemente nunca se vaya a desvanecer completamente). En aras de alimentar esa añoranza por nuestra alma máter, les presentamos algunos datos sobre la Torre de la Universidad de Puerto Rico (UPR), el símbolo más emblemático de la Institución, cuya historia y componentes son un misterio para muchos y muchas.

  1. La fachada de la Torre es diseño del estadounidense William Schimmelpfennig, uno de tres arquitectos considerados para su elaboración. Los otros fueron William E. Parsons y Joseph J. O’Kelly, cuyos diseños se basaban en las estructuras de las escuelas Ivy League de los Estados Unidos y carecían de una torre central. ¿Una UPR sin la Torre? Casi casi.
  2. Una vez terminada de construir en el 1939, la Torre de la UPR recibió el nombre de Franklin Delano Roosevelt, trigésimo segundo presidente de los Estados Unidos, en reconocimiento a su interés y a la ayuda que ofreció a través de los fondos que otorgó a la Universidad. El Teatro de la UPR, también construido para la misma época, se nombró en honor a Eleanor Roosevelt, esposa del presidente Roosevelt. Aún no se sabe si los hipsters de la época jangiaban en el balcón del Eleanor Roosevelt.
  3. La fachada cuenta con cuatro pedestales con emblemas de los principales colegios de la UPR en los años treinta: Derecho, Educación, Farmacia y Artes y Ciencias.
  4. El carillón (lo que probablemente piensas que es “la campana de la Torre”), localizado casi en el tope, interpretaba música popular de la época, que incluía canciones de Rafael Hernández, Agustín Lara y otros, además de los himnos de los Estados Unidos y de Puerto Rico. De haber sido construido hoy, recibiríamos los cambios de hora al son de versiones campanearías de canciones de Pitbull. Ya tu sabe.
  5. La Torre de la UPR fue la primera en tener un carillón entre otras universidades en Latinoamérica. La UPR: despertando estudiantes soñolientos en sus electivas de Humanidades desde 1939.

Bono: ¿Sabías que el carillón no tiene ni una sola campana? En vez, el campanario de la Torre está compuesto por tubos de metales huecos, con varas de hierro que corren su interior y sirven de badajo. Es tan impresionante como lo es desconcertante.

El tope de la Torre ha estado cerrado al público por muchos años ya, por lo que las únicas personas que han podido subir han sido: el guardia de seguridad que cambia las banderas nacionales por la mañana, el que las cambia por la tarde y los estudiantes que la infiltran en tiempos de huelga para poner pancartas y subir otras cosas (aún hay una silla al lado del carrillón que fue subida por huelguistas de antaño, no se sabe cómo ni por qué la subieron).